Protokoll 14.11.2016

Stundenzusammenfassung vom 14.11 K2/1

• Referentin: Sü
• 11 Schüler anwesend
• Verfasser: zzwergie

Gliederung der Stunde:

1. Organisatorisches
2. Solingen und Straftheorien (Besprechung)
3. Zweck von Strafen
4. Strafen in der Vergangenheit
5. Todesstrafe weltweit

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Organisatorisches

Die Arbeit geht über das Thema: Recht und Gerechtigkeit

Besprechung Solingen und Straftheorien (AB)

-> Klärung, welche Straftheorie welche Aussage/ welches Urteil vertritt.

a) Absolute Straftheorie, Rache/ Vergeltung

b) Relative Straftheorie mit Generalprävention

c) Absolute Straftheorie, Vergeltung

d) Relative Straftheorie, positive Spezialprävention -> Resozialisierung

e) Täter- Opfer Ausgleich

f) Relative Straftheorie, negative Spezialprävention -> Denkzettel

Dann haben wir das tatsächliche Urteil durchgelesen, welches lautet: Zehn Jahre Jugendstrafe gegen drei der Angeklagten (16, 17, 19), die zum Tatzeitpunkt noch nicht 21 Jahre alt waren und 15 Jahre Haft für den zum Tatzeitpunkt bereits Erwachsenen (General- und Spezialprävention). Meinungen die aus unserem Kurs stammen: „Nur weil es als Abschreckung wirken soll ist diese hohe Strafe ungerecht“, „Nur Gefängnis bringt nichts, eine kürzere Haftzeit und Sozialstunden/ eine Therapie wären sinnvoller“.

Zweck von Strafen

• Nachdenken über die Tat
• Resozialisierung des Täters
• Abschreckung des Täters und möglicher Nachahmer
• Ausgleich für Opfer/ Vergeltung der Tat (Gerechtigkeit)
• Prävention
• Schutz der Gesellschaft

Welche Strafen wurden in der Geschichte verhängt?

-> Hierzu schauten wir uns einen Film an und mussten mitschreiben

• Pranger: Jemanden öffentlich bloß stellen -> Verlust von Ansehen/ Würde
• Spiegelstrafe: Gleiches/ ähnliches erleiden der begangenen Tat z.B. Dieb -> Hand abhacken
• Enthauptung/ Guillotine: Schneller Tod
• Kreuzigung: Langer und Qualvoller Tod, diente zur Demütigung, wurde nur bei Sklaven/ nicht römischen Menschen angewendet
• Hexenverfolgung (40.000- 60.000 Tode): Verbrennung auf Scheiterhaufen, Folter
• Öffentliches Kahlscheren von Frauen: Diente zur Demütigung, hauptsächlich während des 2. Weltkriegs
• Todesstrafe

-> Man kann sehen, dass hauptsächlich absolute Straftheorie/ negative Spezialprävention angewendet wurde

Todesstrafe weltweit

-> Hierzu hörten wir folgenden Beitrag an : http://www.br.de/radio/bayern2/wissen/radiowissen/todesstrafe-exekution-strafrecht100.html

USA:

• 60% für Hinrichtungen
• Am liebsten unauffällig und schnell -> ärgern sich über fehlgeschlagene Hinrichtungen
• ungleicher Umgang mit Todesstrafe in ganz USA

Befürworter:

• Manche haben es nicht verdient zu leben

Neue Umfragen zeigen aber, dass immer mehr gegen die Todesstrafe sind

Kritik:

• wirkt nicht
• keine gleiche Verurteilung
• trifft auch unschuldige

 

China:

• Zahl der Exekutionen sind Staatsgeheimnis
• Zorn über Verbrechen wie z.B. Korruption so gewaltig, dass sie für Todesstrafe sind
• In China gibt es 55 Verbrechen die zur Todesstrafe führen

Kritik:

• Im Fall von einem Urteil kann man einen Unschuldigen nicht mehr retten
• Zeigt wenig Wirkung (nicht Abschreckend für Verbrecher)

Exekutionszahlen sinken

-> Chinesen wollen nicht auf Todesstrafe verzichten

 

Iran

• Hinrichtungen erfolgen öffentlich-> Verurteilte bekommen Schlinge um den Hals und werden dann mit einem Baukran langsam nach oben gezogen (Tod nach 10-15 Minuten)
• Verurteilte können von Opfer/ Familie des Opfers begnadigt werden
• Drogenkonsum, Homosexualität, Ehebruch -> Verbrechen wie zum Tod führen

Kritik

• Trotz Strafe bleibt Drogenkosum gleich -> Keine Abschreckung

 

 

Danach wurden wir in Gruppen eingeteilt um Gründe für und Gründe gegen die Todesstrafe zu finden

Gründe dafür:

• Abschreckung
• Schutz der Gesellschaft
• Manche verdienen es nicht zu leben
• Gerechtigkeit
• Erlösung des Täters
• Besser als grausame Strafen
• Show (früher)
• Ausgleich für Familie des Opfers

 

Gründe dagegen:

• höhere Kosten
• Unschuld
• Komplikationen/Qual
• Recht auf Leben -> Menschenwürde
• keine Abschreckung
• Rassismus