{"id":4115,"date":"2017-11-25T15:51:43","date_gmt":"2017-11-25T15:51:43","guid":{"rendered":"http:\/\/ethikblogs.de\/?p=4115"},"modified":"2017-11-25T15:51:43","modified_gmt":"2017-11-25T15:51:43","slug":"protokoll-montag-20-11-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ethikblogs.de\/?p=4115","title":{"rendered":"Protokoll Montag 20.11.2017"},"content":{"rendered":"

Protokoll Montag: 20.11.2017<\/p>\n

 <\/p>\n

Referentin: S\u00fc<\/p>\n

 <\/p>\n

13 Sch\u00fcler anwesend<\/p>\n

 <\/p>\n

Verfasser: Freiheit<\/p>\n

 <\/p>\n

Gliederung der Doppelstunde:<\/p>\n

    \n
  1. Organisatorisches<\/li>\n
  2. Philochat<\/li>\n
  3. Welche Strafe?<\/li>\n
  4. Straftheorien<\/li>\n<\/ol>\n

    Philochat:<\/u><\/p>\n

    In der letzten Stunde sind wir in die Rollen ber\u00fchmter Philosophen geschl\u00fcpft und haben uns auf Twitter \u00fcber deren Gerechtigkeitstheorien ausgetauscht. Zu Beginn der Stunde, haben wir uns dar\u00fcber unterhalten, wie gut uns der Philochat gefallen hat und ob wir so etwas gerne \u00f6fter machen w\u00fcrden. Obwohl wir uns bei unseren Antworten kurzfassen mussten, haben wir es geschafft, den Inhalt der Theorien, wenn auch stark verk\u00fcrzt, wiederzugeben. Alle fanden die Idee toll und w\u00fcrden so etwas gerne noch einmal zu machen.<\/p>\n

    Welche Strafe?<\/u><\/p>\n

    Wir bekamen ein Arbeitsblatt, auf dem wir ankreuzen sollten, was f\u00fcr eine Strafe wir f\u00fcr einen 16-J\u00e4hrigen Brandstifter f\u00fcr angemessen halten. Bei dem Brand starben 5 Frauen und M\u00e4dchen t\u00fcrkischer Herkunft. Vier Familienmitglieder \u00fcberlebten. Uns wurden folgende m\u00f6gliche Strafen vorgelegt:<\/p>\n

      \n
    1. Der sollte genauso abgefackelt werden, am besten auf dem Scheiterhaufen.<\/li>\n
    2. Er soll zu einer Haftstrafe verurteilt werden. Zus\u00e4tzlich soll sein Bild mit Namen in den Medien ver\u00f6ffentlicht werden.<\/li>\n
    3. Die \u00fcberlebenden Familienmitglieder sollen die Art und H\u00f6he der Strafe selbst bestimmen, was immer sie auch mit ihm machen wollen.<\/li>\n
    4. Der T\u00e4ter sollte f\u00fcr mehrere Jahre einer gemeinn\u00fctzigen Aufgabe nachgehen. Er k\u00f6nnte z.B. dazu verpflichtet werden, in einem Krankenhaus zu arbeiten, in dem Brandopfer behandelt werden.<\/li>\n
    5. Der T\u00e4ter soll zu einer Geldstrafe verpflichtet werden. Das Geld erhalten die \u00fcberlebenden Angeh\u00f6rigen.<\/li>\n
    6. Der T\u00e4ter sollte zu einer lebenslangen Haft verurteilt werden.<\/li>\n
    7. (M\u00f6glichkeit f\u00fcr anderes, nicht aufgelistetes Urteil)<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Danach haben wir noch weitere Informationen \u00fcber den T\u00e4ter bekommen. Er war eine Zeit lang im Heim und zeigte schon fr\u00fch aggressives Verhalten. Daraufhin sollten wir \u00fcberlegen, ob uns diese Informationen in unserer Entscheidung beeinflussen.<\/p>\n

      Anschlie\u00dfend haben wir \u00fcber die verschiedenen Strafen und ihre Vor- und Nachteile geredet und haben uns dann gefragt, ob man \u00fcberhaupt strafen muss?<\/p>\n

      Wir sind zu dem Entschluss gekommen, dass ohne eine Strafe, das Gesetz gar keinen Sinn machen w\u00fcrde und jeder tun und lassen k\u00f6nnte, was er will. Au\u00dferdem gibt die Strafe dem T\u00e4ter die Chance auf Resozialisierung, nachdem man im Gef\u00e4ngnis war.<\/p>\n

      Als wir dann von der tats\u00e4chlichen Strafe erfahren haben, waren wir \u00fcberrascht, wie hoch sie war. Der Junge und seine Mitt\u00e4ter unter 21 erhielten eine 10-j\u00e4hrige Haftstrafe. Diese wurde als Abschreckung verh\u00e4ngt, da zu dieser Zeit sehr viele \u00e4hnliche Anschl\u00e4ge passiert sind. Dies erschien einigen unfair.<\/p>\n

      Exkurs:<\/u><\/p>\n

      Es gab eine Diskussion zur aktuellen politischen Lage und wir haben dar\u00fcber geredet, ob es nun zu Neuwahlen kommt oder nicht und ob diese sinnvoll w\u00e4ren.<\/p>\n

      Straftheorien:<\/u><\/p>\n

      Man unterscheidet zwischen zwei Straftheorien:<\/p>\n

        \n
      • Absolute Straftheorie (Ursachen- und Vergangenheitsorientiert):<\/u><\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        1. Vergeltung<\/li>\n
        2. S\u00fchne<\/li>\n
        3. Ausgleichende Gerechtigkeit<\/li>\n<\/ol>\n

           <\/p>\n

            \n
          • Relative Straftheorie (Ziel- und Zukunftsorientiert):<\/u><\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            1. Spezialpr\u00e4vention:<\/li>\n<\/ol>\n

              Positiv: Resozialisierung<\/p>\n

              Negativ: Denkzettel, Unsch\u00e4dlichmachung<\/p>\n

              –> Wirkung auf T\u00e4ter<\/p>\n

                \n
              1. Generalpr\u00e4vention<\/li>\n<\/ol>\n

                Positiv: Normbesch\u00e4ftigung<\/p>\n

                Negativ: Abschreckung<\/p>\n

                –>Wirkung auf Gesellschaft<\/p>\n

                Die absolute und relative Straftheorie nennt man allgemein Vereinigungstheorie. Die absolute jedoch, wird heutzutage nicht mehr angewandt.<\/p>\n

                Anschlie\u00dfend sollten wir die Theorien den obgenannten Strafen zuordnen.<\/p>\n

                  \n
                1. Absolute Straftheorie<\/li>\n
                2. Generalpr\u00e4vention<\/li>\n
                3. Absolute Straftheorie –> Rache<\/li>\n
                4. Spezialpr\u00e4vention<\/li>\n
                5. T\u00e4ter-Opfer-Ausgleich<\/li>\n
                6. Generalpr\u00e4vention<\/li>\n<\/ol>\n

                   <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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