(Bild entfernt. Urheberrechtsversto\u00df. S\u00fc)<\/p>\n\n\n\n
Schulnoten dienen zur Leistungsbeurteilung von Sch\u00fclern. Sie werden stufenweise von sehr gut bis ungen\u00fcgend gestaffelt. – Doch kann man Schulnoten<\/strong> vergleichen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n F\u00fcrs Erste klingt das Unterteilen der Noten gerecht, jedoch gibt es bei der Entstehung von Noten ein Problem. Noten entstehen immer im Vergleich zu den anderen aus der Gruppe – in der Schule w\u00e4re das die Klasse oder der Kurs. Eine Sch\u00fclerin oder ein Sch\u00fcler kann also eine gute Note bekommen, weil er im Vergleich zu den anderen Sch\u00fclern eine bemerkbar gute Leistung zeigt. In anderen Klassen, mit zum Beispiel mehr Leistungsstarken oder leistungsschwachen Sch\u00fclern, k\u00f6nnte die Note deutlich anders aussehen. Die f\u00fchrt zu dem Entschluss, dass Noten nur sehr wenig \u00fcber die objektiven Leistungen aussagen.<\/p>\n\n\n\n Dies f\u00fchrt uns zur n\u00e4chsten Frage: „Was sagen Noten wirklich aus?“ Laut dem Sprecher f\u00fcr Bildungspolitik \u00d6zcan Mutlu sagen Schulnoten nichts \u00fcber die Intelligenz der Sch\u00fcler aus. Aber auch andere Experten best\u00e4tigen seine Aussage und sehen Noten eher als kurzfristigen Lerneffekt und Lernerfolg. Diese zeigen aber nicht die Fortschritte eines Sch\u00fclers und genauso wenig die Kompetenzen eines Kindes. \u201eNoten sind ein Versuch, um Schulerfolge zu quantifizieren, das wollen Sch\u00fcler und Lehrer. Ein klarer Indikator sind sie aber nicht\u201c, betont die Bildungswissenschaftlerin Nele McElvany, Direktorin am Institut f\u00fcr Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund. Noten „… basieren auch auf informellen Beobachtungen, sind also nicht zureichend g\u00fcltig (valide), sie sind nicht personenunabh\u00e4ngig (objektiv) und nicht verl\u00e4sslich (reliabel).“ – so erkl\u00e4re der Bildungsexperte Hans B\u00fcgelmann. Au\u00dferdem sage er dadurch w\u00fcrden Noten nur eine „Scheinsicherheit“ vermitteln. Trotzdem halten Lehrer viele Eltern und auch Sch\u00fcler als notwendig. Noten sind also ein Versuch Schulerfolge zu quantifizieren, sind Noten dann \u00fcberhaupt objektiv?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Diese Frage kann man schnell mit einem direkten „NEIN!“ beantworten. Es gibt einige Gr\u00fcnde die dies best\u00e4tigen, anfangen k\u00f6nnte man mit den Lehrkr\u00e4ften die in erste Reihe daf\u00fcr nichts k\u00f6nnen. Denn nicht alle Lehrer benoten die selbe Klausur gleich. Dabei flie\u00dfen viele verschiede Faktoren mit ein. Faktoren sind zum Beispiel die Stimmung der Lehrkraft, die Qualit\u00e4t der anderen Arbeiten oder sogar das Geschlecht des Kindes. Aber auch einfach die Erfahrung der Lehrkraft kann eine Rolle spielen. Ein Beispiel daf\u00fcr w\u00e4re zum Beispiel auch die Zweit – und Drittkorrektoren im Abitur. Der n\u00e4chste Grund f\u00fcr die nicht objektiven Noten in einem Schulsystem, w\u00e4re auch das Verh\u00e4ltnis oder auch die Meinung \u00fcber den Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerin. Denn auch das spielt bei der Benotung leider eine wichtige Rolle. „Es flie\u00dft bei der Benotung aber immer das Verhalten mit ein – und das is auch menschlich.“ erkl\u00e4rt die Bildungswissenschaftlerin Nele McElvany. Zusammengefasst haben Lehrer einfach sehr viel Spielraum bei der Notengebung. Dieser Spielraum f\u00e4llt Sch\u00fclern vor allem bei der m\u00fcndlichen Notengebung auf aber auch durchaus bi der schriftlichen. Dabei werden nicht mehr die Leistung der Sch\u00fcler fair bewertet, sondern die pers\u00f6nliche Meinung oder das Verh\u00e4ltnis f\u00e4ngt an eine gro\u00dfe Rolle zu spielen. Es k\u00f6nnte also sein, dass nur weil ein Lehrer oder eine Lehrerin einen Sch\u00fcler nicht mag, die Lehrkraft den gesamten Notenschnitt runterzieht. Das gesamte M\u00f6gen und nicht M\u00f6gen kann anschlie\u00dfend auch Folgen f\u00fcr die Psyche des Sch\u00fclers haben. Die einen die sowieso eine gute Note bekommen fangen an sich auf ihren Erfolgen auszuruhen. Im Gegenteil dazu die Sch\u00fcler die egal was sie tun eine schlechte Noten bekommen, verlieren die Lust zu lernen oder sogar die Lust in die Schule zu gehen. Das alles best\u00e4tigt nochmals das Noten auf keinen Fall objektiv sind. <\/p>\n\n\n\n Fazit:<\/strong> Zusammenfassend kann man sagen dass das Thema „Notengebung“ durchaus umstritten ist. Auch ich finde Schulnoten irgendwo wichtig um Leistungen zu belohnen. Jedoch finde ich, dass die Leistungen dann aber auch fair benotet werden sollten, ohne jegliche Meinungen mit einflie\u00dfen zu lassen. Welche F\u00e4cher benotet werden k\u00f6nnte man auch dar\u00fcber diskutieren und differenzieren. <\/p>\n\n\n\n Quellen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n https:\/\/causa.tagesspiegel.de\/gesellschaft\/sollten-schulnoten-abgeschafft-werden\/schulnoten-sagen-nichts-ueber-die-intelligenz-der-schueler-aus.html <\/p>\n\n\n\n https:\/\/www.focus.de\/familie\/eltern\/nicht-nur-totaler-quatsch-sondern-wirklich-fatal-warum-noten-in-der-schule-nicht-zukunftsfaehig-sind_id_9311398.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (Bild entfernt. Urheberrechtsversto\u00df. S\u00fc) Schulnoten dienen zur Leistungsbeurteilung von Sch\u00fclern. Sie werden stufenweise von sehr gut bis ungen\u00fcgend gestaffelt. – Doch kann man Schulnoten vergleichen? F\u00fcrs Erste klingt das Unterteilen der Noten gerecht, jedoch gibt es bei der Entstehung von Noten ein Problem. 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