{"id":6432,"date":"2022-03-17T20:37:15","date_gmt":"2022-03-17T19:37:15","guid":{"rendered":"https:\/\/ethikblogs.de\/?p=6432"},"modified":"2022-07-16T07:49:02","modified_gmt":"2022-07-16T05:49:02","slug":"unterrichtszusammenfassung-17-maerz-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ethikblogs.de\/?p=6432","title":{"rendered":"Unterrichtszusammenfassung 17. M\u00e4rz 2022"},"content":{"rendered":"\n

Kursstufe 1 – Tutor: Mandy Sch\u00fctze<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Agenda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Organisatorisches
Wille\/ Willenskraft
Folge 2 von „Kant – Sophie und der Kategorische Imperativ“<\/p>\n\n\n\n

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Unterrichtsbeginn<\/strong><\/p>\n\n\n\n

5 Minuten nach dem offiziellen Unterrichts Begin kam Frau Sch\u00fctze in den Raum, um die aufgrund mehrerer Krankheitsf\u00e4lle dezimierte gruppe zu begr\u00fc\u00dfen. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

1. Organisatorisches<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler bekamen Hefte zum Thema Berufswahl ausgeteilt.<\/p>\n\n\n\n

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2. Wille\/ Willenskraft<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Auf einem DIN-A3-Papier sollten die Sch\u00fcler in zwei Gruppen (zzgl. einer Gruppe der Sch\u00fcler, die digital am Unterricht teilnahmen) Ideen zum Thema Wille\/ Willenskraft notieren.
Ergebnis:
-> Einfl\u00fcsse von au\u00dfen (z.B. Wille, sich wegen anderen zu \u00e4ndern)
-> Bed\u00fcrfnisse (z.B. Essen & Schlafen) [Anmerkung des Autors: die W\u00f6rter „Essen“ und „Schlafen“ standen im Vordergrund, was sowohl verbal als auch schriftlich eindeutig kommuniziert wurde]<\/sub><\/sup>
-> dem Wille nachzugehen erzeugt Gef\u00fchle (z.B. Gl\u00fcck)
-> Motivation
-> erreichen eines Zieles
-> starker Antrieb
-> Ausdauerlauf
-> hungrig den K\u00fchlschrank einr\u00e4umen und nichts essen<\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss wurde der Text „IMMANUEL KANT: GRUNDLEGUNG ZUR METAPGYSIK DER SITTEN“ (vgl. Skript UE2 Moralphilosophie: Pflichtethik, S.5 oder <\/sub><\/sup>https:\/\/www.projekt-gutenberg.org\/kant\/sitte\/chap002.html<\/a> [ACHTUNG: Link funktioniert nur bedingt])<\/sub><\/sup> gelesen. Die Ergebnisse dieses Textes wurden mit den zuvor vom Kurs erarbeiteten verglichen und es stellte sich heraus, dass etwa 50% davon \u00fcbereinstimmten.<\/p>\n\n\n\n

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3. Folge 2 von „Kant – Sophie und der Kategorische Imperativ“<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nachdem alle Sch\u00fcler den viel zu \u00fcberraschenden und viel zu lauten Start des Videos (teils gerade so) ohne \u00e4u\u00dferliche Sch\u00e4den \u00fcberstanden hatten, konnte man die Protagonistin Sophie beobachten, wie sie halluziniert und mit einem fiktiven Immanuel Kant \u00fcber „Pflicht, Pflichtgem\u00e4\u00df und Pflichtwidrig“ spricht. Sp\u00e4ter wird sie von einem verheirateten jungen Mann angemacht, der behauptet, er wolle sie auf einer Veranstaltung \u00fcber Kant sprechen lassen und so mit ihr ins Gespr\u00e4ch kommt. Sie ignoriert seine Komplimente zun\u00e4chst, um ihm kurz darauf einen Korb zu geben, das Gespr\u00e4ch allerdings weiterzuf\u00fchren. Da der Film and der Stelle endet, bleibt eine m\u00f6gliche gemeinsame Zukunft der beiden offen, ein Cliffhanger, der allerdings kaum jemanden interessiert. Ein Grund daf\u00fcr k\u00f6nnte sein, dass die Unterrichtsstunde nach dem Video und damit 10 min zu fr\u00fch beendet wurde und die Aufmerksamkeit der Sch\u00fcler immer weniger auf Kant, daf\u00fcr immer mehr auf die m\u00f6gliche Beziehung der Protagonisten und der Verarbeitung vereinzelter Nahtoderfahrungen zu beginn des Videos gerichtet war.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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